Tema denne uken er "Hvordan kan undervisningen varieres?"
Vi har nå vært enda en uke i praksis. Denne gangen har vi sett på undervisningen våres selv og lærernes. Undervisningen kan varieres på mange ulike måter. Poenget med variering, er for at elevene skal bli mer motiverte og læring skal bli gøy. "Undervisningen er planlagt tilrettelegging for målrettet læring" (Svanberg & Wille, 2009;44) "Vi må forstå at viljen til å lære, eller motivasjonen, må være til stede dersom vi skal kunne skape læring på skolen" (Svanberg & Wille, 2009;44)
Vi har sett at i stedet for tradisjonell tavleundervisning, kan det ofte byttes ut med smartboardundervisning. På smartboard er det mange fine opplegg man kan finne/lage selv til alle fag. Denne kan være gøy, men samtidig lærerikt. Elevene syntes det er gøy å komme opp å trykke selv.
Vi studentene har hatt en stasjonsarbeidstime i norsk. Vi hadde 4 forskjellige stasjoner med verb. På den ene stasjonen hadde vi smartboardoppgaver. På den andre stasjonen hadde vi verb-fortelling (de skulle fylle inn verb i en fortelling). På den tredje var det ordbokoppgaver med bøying av verb. Den siste stasjonen var en lek (vi skrev opp infinitiv og presens på 2 lapper og hang de på veggen. Studenten leste opp et verb i en av disse tidene, og elevene skulle ta på riktig tid). På denne timen hadde vi også variasjon mellom praktiske og teoretiske oppgaver. Dette gjorde vi med mening, for å beholde roen lengst mulig. Denne måten å jobbe på syntes elevene var moro. De fikk også en fin gjennomgang av verb på en litt annerledes måte.
Man kan også variere med muntlig oppgaver og skriftlige. Noen har kanskje bedre utbytte av de muntlig, og noen av det skriftlige. Så det er viktig å tenke over alles beste.
Men det meste av det vi har sett i praksis er at det meste av undervisningen foregår på smartboard, i stedet for vanlig tavle.
Har dere noen andre forslag til hvordan en lærer kan variere undervisningen sin?
Kilde:
- Svaneberg Ray, Wille Hans Petter - LA STÅ! Læring - på veien mot den profesjonelle lærer. Gyldendal Norsk Forlag AS, 2009
Det er et utall mange måter å variere undervisning på. Det er kun snakk om å være kreativ nok. Man kan synge, rappe, dikte, bruke andre digitale hjelpemidler som cd-spiller, ipad og tab. Man kan bruke kortstokker, leke, spille, dramatisere, ha stasjonsarbeid, prosjekter og undersøkelser. Her er det kun snakk om å være kreativ(så lenge man tar hensyn til klassen og læring selvfølgelig)
SvarSlettDet høres så enkelt ut, men hva kan være grunnen til at ikke alle lærere varierer like mye?
Jeg tror mange lærere velger den samme metoden fordi den har de innlært, og det bruker ikke så mye tid. Når de skal ha andre opplegg, tar det gjerne lenger tid fordi man må ordne i stand mer, og forklare mer. De må også planlegge mye mer og nøyere. Hvis lærerne skal kjøre stasjonsarbeid, kan de være avhengig av at det er flere voksne, noe som ikke alle skoler har kapasitet til.
SvarSlettHvordan kan man få til dette på en ålreit måte, med godt læringsutbytte?
En mulighet når det gjelder spørsmålet ditt, Eva, er at lærere kan samarbeide. På praksisskolen vår, er de ulike trinnene ganske så samkjørte. Det trinnet da kunne har gjort er at de kunne ha hatt ansvar for hver sin stasjon, eller de kan bare dele på planleggingen.
SvarSlettNår det kommer til gjennomføringen av stasjonsarbeidet, er det ikke så lett å komme på en god måte å løse det på. Man kan jo ikke være på flere steder sammentidig. Noen klasser vil kanskje klare å sitte alene å jobbe, mens andre trenger en leder hele veien. Kanskje det da er viktig med "fengende" oppgaver, eller ta utgangspunkt i noe som virkelig interesserer seg for. Det som da kan bli et problem, er at alle elever har ikke samme interesser.
Hva tenker du rundt dette? Har du noen gode ideer om hvordan man kan løse dette som lærer?